domingo, 24 de abril de 2011

De regreso a clases


Después de la celebración de Semana Santa, que dicho sea de paso no debería ser una semana de diversión sino de reflexión, la población estudiantil en las Universidades desciende sustancialmente.
Este fenómeno se da muy a menudo con los estudiantes de primer ingreso, algunas de las causas más frecuentes son:

1. El ingreso a la Universidad sin una verdadera vocación
2. Mala orientación al momento de elegir la carrera
3. Presión de los padres o familia por estudiar una carrera que no les gusta
4. Malas técnicas de estudio
5. Se dan cuenta que no es como en el "colegio" y que deben dedicarle más tiempo al estudio, deben adaptarse
6. Mala selección y orientación por parte de las Universidades
7. Factores económicos (no pueden seguir costeando la colegiatura, si es una Universidad privada)
Ya pasaron los primeros parciales, la zona está casi consolidada y la presión por un nuevo ambiente, técnicas de enseñanza y ritmo de estudios son variables que terminan de conjugarse para que el fenómeno de la deserción se de.

Es así como llega el momento de tirar la "toalla" para algunos y trazarse nuevas metas para  otros, consolidándo con ellos sus objetivos.

Bienvenidos a clases...

domingo, 3 de abril de 2011

PAPEL DEL ANDRAGOGO


He escrito sobre el significado y características de la “Andragogía”, la cual involucra necesariamente a dos entes: El docente y el alumno, pero cuál es el papel que el docente andragogo debe tener en la educación:

  • Debe considerar las necesidades propias del adulto para programar sus cursos de forma adecuada tales como: Necesidades de aprendizaje rápido y enfocado a resolución de problemas diarios, al igual que su estilo y ritmo de aprendizaje sin ser confrontativo.

  • Juega un papel de facilitador (agente de cambio), comparte con el estudiante sus experiencias. Es considerado un participante más en el proceso continuo de aprendizaje; permite que el estudiante participe en el proceso de planificación, programación y evaluación de actividades.

  • Se rige por el principio de la horizontalidad, es un mediador en la gestión del conocimiento. La relación es entre iguales con una actitud proactiva, recíproca, compartida, de compañerismo; ayuda a que descubra.

  • Se puede desenvolver en puestos diferentes a la docencia, lo cual favorece y enriquece la experiencia. 

  • Ve y trata al adulto como un ser integral y maduro; sus técnicas de enseñanza toman estos aspectos en consideración.

  • Necesita tener libertad para utilizar su creatividad e ir ajustando los programas a diferentes necesidades y ritmos de trabajo. La orientación de la enseñanza se centra en la vida, por lo tanto toma situaciones de la vida real para analizarlas y vivirlas de acuerdo a su propio punto de vista.

  • Promueve la reflexión, imaginación y creatividad con sus estudiantes. Las formas tradicionales de enseñar ya no sirven porque la sociedad y los alumnos han cambiado. Propone y sugiere para que el alumno descubra con un sentido crítico, utiliza la interdisciplinaridad.

  • Su desempeño como facilitador se mide a través de los logros de los estudiantes, estableciendo  diferentes formas de evaluación para los distintos tipos de aprendizaje  según los lineamientos previamente establecidos con éstos.